Nonsense Family 2012
Uitgever:
Auteur:
Land van oorsprong:
Beschikbare talen:
Herkomst:
aankoop VIVES
Bron:
Neem een situatiekaart en een woordkaart. vertel daarna de situatie en probeer ongemerkt je woord in het verhaal te laten verschijnen. Kun je de andere spelers misleiden?
Omschrijving
Bron: Spellenlab
Dit spel is een nieuwe uitgave iets eenvoudigere versie van het Spel 'Nonsense' dat ooit werd gebaseerd op het spel 'Carabistouille'. In deze nieuwe tweetalige familieversie (Frans - Nederlands) werden de woord- en situatiekaarten eenvoudiger, aantrekkelijker en moderner uitgebracht.
In deze doos vind je drie soorten kaarten (in de oudere versie slechts 2):
- uitdagingen
- situaties
- woorden
Er zit geen zandloper meer in het doosje. Het spel wordt gespeeld met een timer op de smartphone die je op 45 seconden of 1 minuut zet.
In elke ronde neemt de speler aan beurt (= de verteller) een woord- en situatiekaart. Zo moet je b.v. bij de situatie “Ik probeer mijn ouders te overtuigen een step voor mij te kopen” een verhaal verzinnen waarin je het woord “thermometer” moet verwerken zonder dat dit bij je medespelers opvalt.
Die medespelers mogen tijdens die minuut (zandloper) dat je aan de praat bent die woorden opschrijven waarvan ze denken dat die op je opdrachtkaart staat. Nadien moeten ze één woord uitkiezen en je dit meedelen.
De puntentelling is vereenvoudigd in vergelijking met het vorige spel:
Medespelers die je woord correct hebben, scoren 2p. Als niemand je woord kon raden, scoort de verteller 4p. Kon je als verteller je woord goed in het verhaal inpassen, dan krijg je 2 punten.
Wie een woord niet kon raden, krijgt tussendoor een uitdaging. Die zijn te vinden op de derde soort kaarten. Op zich heeft dit soort kaarten geen meerwaarde voor het spel, maar het kan gewoon als extraatje gezien worden.
Elke speler mag om beurten de verteller zijn. Wie op het einde de meeste punten heeft, wint het spel.
Contactgroepen:
BuO: gebruikt in klas met taalstoornissen. --> begint te lukken na een aantal keer spelen. Sommige leerlingen hadden door hoe ze het best een woord konden 'verdoezelen'. Tof spel.
"Het was voor ons niet altijd duidelijk wanneer er een opdracht moest uitgevoerd worden. Ze moeten ook wel een bepaalde grens over wat soms moeilijk is voor deze doelgroep. Voor de ontwikkeling van hun creativiteit op vlak van taal is dit wel een meerwaarde. Je kunt ook je eigen varianten op spelen."
Het werkte bij ons vooral als opwarmingsspelletje.
"Iets duidelijker in de instructies. Nu hebben we vaak zelf spellen ontworpen aan de hand van de woorden maar voor ons nog niet helemaal duidelijk wat het doel is van het spel."
In deze doos vind je drie soorten kaarten (in de oudere versie slechts 2):
- uitdagingen
- situaties
- woorden
Er zit geen zandloper meer in het doosje. Het spel wordt gespeeld met een timer op de smartphone die je op 45 seconden of 1 minuut zet.
In elke ronde neemt de speler aan beurt (= de verteller) een woord- en situatiekaart. Zo moet je b.v. bij de situatie “Ik probeer mijn ouders te overtuigen een step voor mij te kopen” een verhaal verzinnen waarin je het woord “thermometer” moet verwerken zonder dat dit bij je medespelers opvalt.
Die medespelers mogen tijdens die minuut (zandloper) dat je aan de praat bent die woorden opschrijven waarvan ze denken dat die op je opdrachtkaart staat. Nadien moeten ze één woord uitkiezen en je dit meedelen.
De puntentelling is vereenvoudigd in vergelijking met het vorige spel:
Medespelers die je woord correct hebben, scoren 2p. Als niemand je woord kon raden, scoort de verteller 4p. Kon je als verteller je woord goed in het verhaal inpassen, dan krijg je 2 punten.
Wie een woord niet kon raden, krijgt tussendoor een uitdaging. Die zijn te vinden op de derde soort kaarten. Op zich heeft dit soort kaarten geen meerwaarde voor het spel, maar het kan gewoon als extraatje gezien worden.
Elke speler mag om beurten de verteller zijn. Wie op het einde de meeste punten heeft, wint het spel.
Contactgroepen:
BuO: gebruikt in klas met taalstoornissen. --> begint te lukken na een aantal keer spelen. Sommige leerlingen hadden door hoe ze het best een woord konden 'verdoezelen'. Tof spel.
"Het was voor ons niet altijd duidelijk wanneer er een opdracht moest uitgevoerd worden. Ze moeten ook wel een bepaalde grens over wat soms moeilijk is voor deze doelgroep. Voor de ontwikkeling van hun creativiteit op vlak van taal is dit wel een meerwaarde. Je kunt ook je eigen varianten op spelen."
Het werkte bij ons vooral als opwarmingsspelletje.
"Iets duidelijker in de instructies. Nu hebben we vaak zelf spellen ontworpen aan de hand van de woorden maar voor ons nog niet helemaal duidelijk wat het doel is van het spel."
Vormingen